A pesar de que el 45% de la población investigadora en Latinoamérica son mujeres (en Colombia es menos del 35%), según el reciente informe de Ciencia publicado en 2021 por la Unesco, (UNESCO Science Report 2021), lo cierto es que ellas no participan por igual en el conjunto de las disciplinas científicas y tecnológicas y mucho menos en los procesos decisionales de los asuntos de la ciencia y la investigación. Las áreas de concentración en que más mujeres se vinculan son aquel

A pesar de que el 45% de la población investigadora en Latinoamérica son mujeres (en Colombia es menos del 35%), según el reciente informe de Ciencia publicado en 2021 por la Unesco, (UNESCO Science Report 2021), lo cierto es que ellas no participan por igual en el conjunto de las disciplinas científicas y tecnológicas y mucho menos en los procesos decisionales de los asuntos de la ciencia y la investigación. Las áreas de concentración en que más mujeres se vinculan son aquel

Sólo hasta el año 2013 accedí juiciosamente al libro que mencionamos de Edgar Morin, Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro, publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. Confieso que había aplazado una lectura juiciosa y organizada de esta obra cumbre en varias ocasiones, a pesar de señalarla a mis estudiantes del postgrado de Gerencia de Proyectos Educativos de la Universidad Distri

Si hay un sector prolijo en iniciativas creadoras y soluciones a problemas cotidianos en sus ambientes de trabajo, es el sector de la educación. En efecto, maestros y maestras desarrollan, por fuerza de su persistente relación cotidiana, algo digno de ser admirado: capacidad de observación y de solución. No digo todos -acordémonos del pensamiento catastrófico del maestro-, pero sí una inmensa mayoría. Lamentablemente esta fortaleza no se refleja en los resultados de sus accio